教育学 6.4分
读书笔记 第一章 第二节 教育的起源与发展
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教育的起源:神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说。 教育的发展:原始社会和原始教育、古代社会和古代教育、现代社会和现代教育。 原始社会的教育特点:水平低、没有阶级性、与原始宗教或仪式有着紧密的联系。 古代社会分为奴隶社会和封建社会。 奴隶社会的教育特点:古代学校的出现、阶级性的出现、古代学校教育与生产劳动相脱离。 封建社会的教育特点:学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏、牧师或骑士;具有鲜明的阶级性又具有严格的等级性或宗教性;教育内容主要是以道德文章或宗教经典为主;教育教学方法主要是严格的纪律约束为主辅以个人自学和修行;形成了比较系统的教育体系,积累了比较丰富的教育经验,提出了比较丰富的教育教学思想。 现代社会分为资本主义社会和社会主义社会。 资本主义社会的教育特点:教育的目的在于既要培养和选拔资产阶级的统治人才,又要给与广大的劳动人民以一定的文化科学知识(最早颁布义务教育法的是普鲁士);建立了现代学校制度;课程结构、内容得到了不断的调整,尊重学生学习积极性的新教学方法不断出现;师生关系民主化;独立形态的教育学产生并得到了极大的发展。 社会主义社会的教育特点:教育的目的在于培养社会主义初级阶段的公民和社会主义事业的建设人才;教育与生产劳动相结合;教育科学的研究有了科学方法论的基础 。 现代教育的特征:公共性;生产性;科学性;未来性;国际性;终身性

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