大学人文教程 9.1分
读书笔记 导言
堂下思
第一,“精神成人”的内涵一一旨在让一个大学生于本科期间初具“独立精神、自由思想”之潜质,其鉴别尺度之一,当是看其在学业之余,能否认真且持续地向自己追“如何做人”这一终极命题,以及在何种价值水平上思索乃至践履此命题。 第二,“精神成人”的维度一一大学生应在如下三个维度展开对“精神成人”的思考:是“人与自我”,你将如何为自身的日常生活注入意义,从而使生物学层面的个体生命真正转化为文化学层面的“主体角色”;二是“人与国家”,你将如何面对故土的百年沧桑及其社会一文化转型,以期将自己塑造成迥异于卑微子民的“现代国人”;三是“人与世界”,你将如何置身于新世纪的“全球化”格局,尝试用全人类而非狭隘族国的眼光,来关注我们这颗早球所的大事件与国际难题,诸如生态、种族、战争、宗教、人权……而无愧于“世界公民”。 第三,“精神成人”的资源一一意在为大学生“精神成人”提供根基性价值参照的资源,须具备“思想性”“可读性”与“经典性”。“思想性”、“可读性”无须赘言,“经典性”则重在辑录名家文字(内含著述演讲、诗文、信函、奏章、碑铭、日记、随笔、格言遗嘱诸多文体)所谓名家,除了星辰般辉映20世纪人类文化星空的世界巨人外,还应珍视如下三类中华英杰所贡献的思想瑰宝:一是1840年以降为祖国的独立、富强与进步而鞠躬尽瘁的仁人志士;二是1916~1919年间为中国文化的现代转型而疾呼“民主与科学”的“五四”先驱;三是晚近20余年来为当代中国“改革开放”而不懈奋斗的社会精英。这在实际上,是在尝试现代人文视野的重新整合,即通过对人类共同的普适价值谱系的纵深勘探暨合理配方,以期为大学生“精神成人”提供全方位、几近全息型的思想营养。 第四,“精神成人”的实质一一当在使人类共同体的普适价值谱系,能通过大学生的自由抉择、日常践行及独立担当,而最终内化为他(她)的血肉人格即德性。
引自 第五节《大学人文读本》:精神成人的中国接力
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